California logró avances incrementales al aumentar las tasas de graduación de los estudiantes, reducir el ausentismo crónico y ver a más estudiantes preparados para la universidad o una carrera, según datos estatales recientemente publicados. Pero el lento progreso del estado significa que la mayoría de los estudiantes de California pueden no alcanzar el dominio de lengua y literatura inglesa y matemáticas durante muchos años.
“Al ritmo actual de progreso, se necesitarán muchas, muchas más décadas y dejarán atrás a varias generaciones de estudiantes”, dijo Melissa Valenzuela-Stookey, directora de investigación P-16 en EdTrust-West, una organización sin fines de lucro de defensa de la educación.
El nuevos datos proviene del Departamento de Educación de California, que publicó el martes su panel escolar 2024-2025. El panel es ampliamente considerado como la mejor instantánea de las tasas de graduación y suspensión, el rendimiento académico, los datos de asistencia y el progreso estudiantil de las escuelas de California.
Según el Panel Escolar de California de 2025la tasa de graduación de los estudiantes en todo el estado aumentó un poco menos de 1 punto porcentual respecto al año pasado, con un 87,8% de los estudiantes del estado que se graduaron de la escuela secundaria. Los grupos de estudiantes individuales vieron mejoras mayores, con un aumento de 3,3 puntos porcentuales para los estudiantes de inglés a largo plazo, un aumento de 2,8 puntos porcentuales para los jóvenes en hogares de crianza y un aumento de 2,7 puntos porcentuales para los estudiantes con discapacidades.
En todo el estado, el porcentaje de todos los estudiantes de TK-8 que estuvieron ausentes durante al menos el 10% o más del año escolar volvió a caer, del 18,6% el año pasado al 17,1%, más de 10 puntos porcentuales menos que el máximo histórico del estado del 30% en 2022. Pero los datos de este año mostraron un progreso más lento en la disminución del ausentismo crónico entre los estudiantes, con solo una caída de un punto porcentual, en comparación con el significativo porcentaje del 5,7 del año pasado. caída de puntos desde 2023.
Según los datos del CDE, el porcentaje de graduados de la escuela secundaria en todo el estado que estaban preparados para la universidad y las carreras aumentó al 51,7%, frente al 45,3% del año pasado.
Los líderes estatales celebraron las mejoras el martes y señalaron que, por primera vez desde que se creó el panel en 2017, todos los resultados de los estudiantes mostraron mejoras.
“Ver una mejora modesta en cada indicador del tablero debería alentarnos a profundizar nuestras inversiones en el progreso de cada niño”, dijo el Superintendente Estatal de Instrucción Pública Tony Thurmond en un comunicado el martes. “Podemos ver que estrategias como las escuelas comunitarias y los asesores de alfabetización están teniendo un impacto positivo… Estoy orgulloso de nuestro trabajo para reducir las persistentes brechas de rendimiento en los resultados de los estudiantes, como la tasa de graduación, y no debemos descansar hasta que los resultados de todos los estudiantes representen su brillantez y potencial”.
Los datos del martes siguen a los datos de las pruebas estatales publicados el mes pasado, que revelaron avances modestos para los estudiantes de California en artes del lenguaje inglés, ciencias y matemáticas. Los datos de las pruebas nacionales publicados en septiembre mostraron que la recuperación del aprendizaje pospandemia de los estudiantes de California ha sido especialmente lenta en comparación con los estudiantes de otros estados, ya que los estudiantes de cuarto y octavo grado de California continúan a la zaga de sus compañeros en todo el país.
Pero Valenzuela-Stookey de EdTrust-West dijo que los datos estatales generales no consideran las brechas de equidad para los estudiantes de color, los estudiantes multilingües y los estudiantes de bajos ingresos, y en lugar de centrarse en “ganancias nominales”, los líderes estatales deben priorizar la aceleración de las inversiones y el progreso de esos estudiantes.
En una declaración el martes, EdTrust-West señaló que si bien el ausentismo crónico de los estudiantes en todo el estado disminuyó, los estudiantes negros, isleños del Pacífico y nativos americanos siguen teniendo más del doble de probabilidades que los estudiantes blancos y asiáticos de estar crónicamente ausentes de la escuela, con aproximadamente un tercio de cada grupo de estudiantes crónicamente ausente en 2024-25.
La organización sin fines de lucro dijo que a pesar de las recientes mejoras, persisten importantes brechas de equidad en las tasas de graduación y la preparación universitaria. EdTrust-West dijo que si bien el sistema de clasificación de colores del tablero puede hacer que estas disparidades parezcan menos severas, la realidad es cruda: sólo el 35% de los graduados nativos americanos, el 36% de los graduados negros y el 45% de los graduados latinos cumplen con el punto de referencia de preparación universitaria del estado.
En el Área de la Bahía, el desempeño entre los distritos escolares varió. El Distrito Unificado de San José experimentó un aumento en el porcentaje de graduados considerados preparados para la universidad y una carrera profesional, del 57,4 %, frente al 47,3 % de los estudiantes en 2024, y una disminución en el porcentaje de estudiantes considerados ausentes crónicos, con el 20,3 % de los estudiantes en comparación con el 23,2 % de los estudiantes el año pasado. La tasa de graduación del distrito experimentó pocos cambios: 92,2% en comparación con el 92,4% del año pasado. Y el porcentaje de estudiantes de inglés que progresan hacia su dominio aumentó al 44,3%, frente al 37,5% del año pasado.
El Distrito Unificado de Oakland no tuvo cambios en el porcentaje de estudiantes considerados preparados para la universidad y una carrera en comparación con el año pasado, con un 43,4%. El distrito vio una disminución en el porcentaje de estudiantes considerados crónicamente ausentes, con un 27,9% de los estudiantes en comparación con el 31,2% de los estudiantes el año pasado. Los estudiantes del idioma inglés también vieron pocos cambios en el progreso, con un 40,3% de los estudiantes progresando hacia el dominio en comparación con el 39,1% del año pasado. Pero la tasa de graduados del distrito cayó: el 75,1% de los estudiantes del distrito se graduaron de la escuela secundaria, en comparación con el 80,6% el año pasado.
El Distrito Unificado de West Contra Costa vio un aumento en el porcentaje de estudiantes considerados preparados para la universidad y una carrera, en un 41% en comparación con el 35% el año pasado y una ligera disminución en el ausentismo crónico entre los estudiantes al 27%. La tasa de graduación del distrito aumentó ligeramente al 85,3%, pero experimentó una fuerte disminución en el progreso de los estudiantes del idioma inglés al 33,8%, frente al 39,8% del año pasado.
El Unificado de San José, el Unificado de Oakland y el Unificado de West Contra Costa no respondieron a una solicitud de comentarios de esta organización de noticias.
EdTrust-West dijo que cerrar las persistentes brechas de equidad requiere que los líderes estatales creen y mantengan una fuerza laboral docente de alta calidad que refleje la diversidad de los estudiantes del estado y garantice que todos los estudiantes tengan acceso a un plan de estudios e instrucción de alta calidad, especialmente en matemáticas.
Valenzuela-Stookey dijo que los datos de este año demuestran aún más la necesidad de una financiación escolar adecuada y equitativa, ya que las escuelas en el Área de la Bahía enfrentan crisis financieras por agujeros presupuestarios multimillonarios (incluido el Distrito Escolar Unificado de Oakland, que debe recortar $100 millones de su presupuesto para mantenerse a flote) y los recortes del gobierno federal a la educación dejan a las escuelas enfrentando una mayor incertidumbre financiera.
“Creo que lo que muestran los resultados en el tablero es que necesitamos mayores inversiones y financiamiento para cerrar las brechas de equidad, lo cual es diametralmente opuesto a lo que estamos viendo en términos de recortes y amenazas de recortes por parte del gobierno”, dijo. “Esperamos que los líderes del estado de California sigan manteniendo el rumbo y pongan a los estudiantes y las familias en primer lugar. De lo contrario, creo que ese tipo de recortes ciertamente amenazarán el lento progreso que ya hemos visto, si no lo descarrilarán por completo”.
